RANUFA Modul Ajar “ Mengenal Teknologi Sederhana“

Modul Ajar “ Mengenal Teknologi Sederhana“
Modul Ajar “ Mengenal Teknologi Sederhana“

1. A. Identitas Modul

 

Nama penulis	Stefani Wahyu Riandini, S.E, S.Pd
Asal Sekolah	TK Mardi Yuana Depok
Fase / Kelompok	Fondasi/B
Topik/ sub topik	Makanan kesukaan / Buah kesukaanku
Fasilitator	Irfan Ansori, M.Pd
Penelaah	Dr. Irma Yuliantina M.Pd

  Gambaran Umum Modul Ajar : Tujuan pembelajaran pada kegiatan ini adalah anak menunjukkan ketertarikan untuk mengenal dan mengeksplorasi teknologi sederhana, yang diperkuat dengan tujuan pembelajaran lainnya. Beberapa kegiatan main dipilih anak sebagai bentuk diferensiasi pembelajaran. Waktu pelaksanaan dapat dilakukan satu minggu atau sesuai dengan minat anak. Hasil Asesmen awal  

Tujuan Pembelajaran	Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (Perilaku yang diamati)	Kegiatan	Hasil Pengamatan	Rekomendasi
Anak menunjukkan ketertarikan terhadap informasi dalam tuturan singkat.	•  Anak dapat menunjukkan ketertarikan terhadap cerita yang guru sampaikan •  Anak merespon informasi yang disampaikan secara lisan	Cooking Class “Membuat Sop Buah”	•   10 anak anak sangat antusias dan tertarik terhadap cerita yang disampaikan guru •   10 anak mampu merespon informasi yang disampaikan secara lisan dengan baik, 3 anak kurang dapat merespon informasi	Anak masih memerlukan stimulasi dalam mengenal, menggunakan alat teknologi sederhana dan merekayasa teknologi
Anak menggunakan berbagai teknologi sederhana sehari-hari sesuai fungsinya	•  Anak mampu mengenal macam- macam alat teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-hari •  Anak dapat menggunakan alat teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-hari		•  2 dari 10 anak mampu mengenal macam macam alat teknologi sederhana •  1 dari 10 anak dapat menggunakan alat teknologi sederhana.
Anak dapat menyebutkan hal-hal yang dapat mengancam keselamatan diri	•  Anak dapat menyebutkan perilaku yang dapat mengancam keselamatan diri •  Anak dapat menyebutkan perilaku yang dapat mendukung keselamatan dirinya		•  10 anak dapat menyebutkan perilaku yang dapat mengancam keselamatan diri •   10 anak dapat menyebutkan perilaku yang dapat mendukung keselamatan dirinya
Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan motorik halus dan taktil	•  Anak dapat melakukan gerakan motorik halus. •  Anak dapat melakukan gerakan taktil		•  Semua anak sangat menyukai kegiatan cooking class dan ingin melakukannya Kembali •  10 anak mampu melakukan Gerakan motorik dan taktil.
Anak merekayasa teknologi untuk memecahkan masalah	•  Anak dapat melakukan rekayasa teknologi sederhana untuk memecahkan masalah •  Anak dapat mengikuti kegiatan main rekayasa dalam kehidupan sehari-hari		• 4 anak mampu melakukan rekayasa teknologi sederhana untuk memcahkan masalah •  2 anak dapat mengikuti kegiatan main rekayasa dalam kehidupan sehari-hari

1. B. Tujuan Pembelajaran

• Anak menunjukkan ketertarikan terhadap informasi dalam tuturan singkat.
• Anak menunjukkan ketertarikan untuk mengenal dan mengeksplorasi teknologi sederhana
• Anak dapat menyebutkan hal-hal yang dapat mengancam keselamatan diri
• Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan motorik halus dan taktil
• Anak merekayasa teknologi untuk memecahkan masalah

1. C. Langkah-Langkah Kegiatan

Pembukaan:  Salam,  doa,  menyanyi,  bercakap-cakap,  bercerita,  pengenalan  tema   dan pengenalan aturan. Kegiatan Inti Kegiatan pembelajaran dirancang sesuai dengan tujuan pembelajaran, dapat diawali dengan bercerita dengan menggunakan media panggung boneka, kemudian menceritakan tentang isi cerita, mengenal berbagai peralatan teknologi sederhana yang ada di sekitar lingkungannya. Eksplorasi dapat dilakukan dengan beragam cara mulai dari penggunaan buku, video atau dapat dari benda nyata. kemudian anak dapat membuat karya untuk mencapai tujuan pembelajaran.

• Membentuk buah menggunakan tanah liat atau bahan lainnya

Deskripsi Kegiatan: Guru menata lingkungan main dengan inspirasi beragam buah. Disiapkan alat dan bahan berupa: buah, tanah liat, ranting, stik es krim, kawat, pahat kayu, kape, batu warna warni, daun dll Guru mengajak anak untuk mengamati berbagai macam buah yang ada kemudian mendiskusikan kegiatan main yang akan mereka lakukan. Anak dipersilahkan untuk membuat berbagai bentuk buah sesuai dengan minat anak.

• Membentuk macam-macam buah menggunakan kertas, plastik dan dan kardus Deskripsi Kegiatan: Guru menata lingkungan main dengan inspirasi dengan menonton video https://youtu.be/opMyk4Nc4q4 “ Makan buah bersama”. Disiapkan alat dan bahan berupa: berbagai jenis kertas, kantong plastik berbagai warna, berbagai jenis kardus, gunting, lem dan selotip. Guru mengajak anak untuk membentuk macam-macam buah yang disukai anak dengan bahan-bahan yang ada.
• Cooking Class ” Sop Buah”

Deskripsi Kegiatan: Guru menata lingkungan main dengan menyiapkan alat dan bahan untuk membuat sop buah. Disiapkan alat dan bahan berupa: pisau plastik, talenan, keranjang buah, mangkok dan sendok. Guru mengajak anak untuk menggunakan berbagai macam alat yang akan dipakai untuk membuat sop buah.

• Mengukur berat buah dengan timbangan baku dan tidak baku

Deskripsi Kegiatan: Guru menata lingkungan main dengan inspirasi macam-macam gambar timbangan (timbangan dacin, timbangan digital, timbangan kue, timbangan badan, timbangan kodok, dan timbangan yang dibuat guru). Disiapkan alat dan bahan berupa: timbangan kue, timbangan yang dibuat guru, buah, pensil, kertas. Guru mengajak anak untuk menimbang buah  yang anak bawa dengan temannya dan menulis ukurannya pada kertas.

• Menanam buah kesukaan

Deskripsi Kegiatan: Guru menata ruang inspirasi  dengan mengajak anak menonton video cara menanam buah. Disiapkan alat dan bahan berupa : plastik, gunting, sekop, bibit tanaman buah, tanah dan pupuk. Mengajak anak  untuk menanam buah kesukaan.

• Membuat buku tentang peralatan rumah tangga terkait teknologi sederhana Deskripsi Kegiatan: Guru menata ruang inspirasi dengan mengajak anak untuk membaca buku teknologi sederhana yang ada di rumah (pisau, blender, mixer, timbangan kue ). Disiapkan alat dan bahan berupa : kertas/karton pensil, crayon, pensil warna, spidol. Mengajak anak untuk menceritakan pengalamannya dalam menggunakan alat teknologi sederhana yang ada dirumah dan menuangkannya di buku yang dibuatnya sendiri.

Penutup : Review, bercakap-cakap, refleksi, salam, doa Pertanyaan pemantik, sebagai dukungan guru untuk memastikan tujuan pembelajaran dapat tercapai (disesuaikan dengan tahapan perkembangan dan kegiatan anak)

• Apa yang sedang kamu buat?
• Alat apa yang biasa kamu gunakan untuk memotong ? menurutmu apakah itu berbahaya?
• Peralatan apa saja yang sering digunakan ibu dirumah?
• Dapatkah kamu ceritakan pengalaman menggunakan alat-alat dirumah?
• Apa yang kamu ketahui tentang fungsi peralatan yang ada dirumah?

1. D. Media Pembelajaran

 

1. Cerita “Makan buah bersama” https://youtu.be/opMyk4Nc4q4
2. Berbagai macam buah yang ada disekitar
3. Talenan, pisau plastik, mangkok plastik, sendok
4. Tanah liat, ranting, stik es krim, kawat, pahat kayu, kape, batu warna warni
5. Laptop, Media visual (proyektor) untuk menonton
6. Kertas, alat tulis, pensil warna, krayon, spidol
7. E. Asesmen Akhir

Hasil karya dan analisis Nama Anak                        : Kelompok      : Hari/Tanggal           : Perilaku yang diamati      :

1. Anak dapat menunjukkan ketertarikan terhadap cerita yang guru sampaikan
2. Anak merespon informasi yang disampaikan secara lisan
3. Anak mampu mengenal macam- macam alat tehnologi sederhana dalam kehidupan sehari-hari
4. Anak dapat menggunakan alat teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-hari
5. Anak dapat menyebutkan perilaku yang dapat mengancam keselamatan diri
6. Anak dapat menyebutkan perilaku yang dapat mendukung keselamatan dirinya
7. Anak dapat melakukan gerakan motorik halus.
8. Anak dapat melakukan gerakan taktil
9. Anak dapat melakukan rekayasa teknologi sederhana untuk memecahkan masalah
10. Anak dapat mengikuti kegiatan main rekayasa dalam kehidupan sehari-hari

 

Hasil Karya	Hasil Pengamatan